]]> ]]> ]]> ]]>

]]>

]]>

De parktijk loopt echter niet altijd zo snel mee als de politiek en de overheid zouden willen. Het gaat dan ook om veel meer dan een eenvoudige onderwijsinnovatie, het betreft een paradigmawissel in het onderwijs. Competentiegericht opleiden en toetsen geeft een overzicht van de theoretische achtergronden en de praktische realisaties die deze met zich meebrengt. Tevens biedt het boek door middel van de fenomenografische methode een overzicht van de diverse niveaus van competentiegericht opleiden en toetsen die in de praktijk terug te vinden zijn.
Docenten, lectoren, beleidsmakers en opleidingsverantwoordelijke kunnen met behulp van dit boek nagaan waar hun eigen opleiding vandaag staat en welke stappen zij vervolgens kunnen nemen. Voor studenten onderwijskunde, pedagogiek, arbeids- en organisatiepsychologie en docenten in opleiding betekent dit boek een verdieping in de studie naar competenties en flexibel leren.]]>

]]> ]]>

]]> ]]>

]]>

]]>

Gedragsproblemen, psychiatrische stoornissen en lichte verstandelijke beperking: een inleiding (Robert Didden)
1. Aard, ernst, comorbiditeit en beloop van gedragsproblemen en psychiatrische stoornissen bij kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking (Mariëlle Dekker, Jolanda Douma, Karen de Ruiten en Hans Koot)
2. Lichte verstandelijke beperking: een klinisch-genetische invalshoek (Leopold Curfs, Connie Schrander-Stumpel en Robert Didden)
3. Mensen met een lichte verstandelijke beperking: psychodiagnostisch en tussencategorie (Dirk Kraijer)
4. Gehechtheid, stress, gedragsproblemen en psychopathologie bij mensen met een lichte verstandelijke beperking: aanzetten voor interventie (Cees Janssen en Carlo Schuengel)
5. Probleemoplossingsvaardigheden en competentiebeleving van kinderen met een lichte verstandelijke beperking (Maroesjka van Nieuwenhuijzen en Christel Elias)
6. Gedragsanalyse en cognitieve gedragstherapie bij mensen met een verstandelijke beperking: een tussenbalans (Robert Didden)
7. Toepassing van procedures van zelfmanagement bij jeugdigen met een lichte verstandelijke beperking (Petri Embregts)
8. Over de toepassing van EMDR bij de behandeling van mensen met een lichte verstandelijke beperking (Gert Tharner)
9. Psychiatrische diagnostiek en behandeling bij een dubbele diagnose (Maarten Otter en Jan Buitelaar)
10. Mogelijkheden van video-hulpverlening binnen de zorg voor jongeren met een lichte verstandelijke beperking (Jan Janssens en Luud Muller)
11. Verstandelijke bperking en de wet: klinische behandeling van mensen die met justitie in aanraking komen (Harm Boer, Caryl Mogan en Leopold Curfs)
12. Behandeling van gedragsproblemen en psychiatrische stoornissen bij adolescenten en volwassenen: een aanzet tot deeltijdbehandeling (Marsja Mulders, Robert Didden, Annie Lenderink en Jan Enserink)
13. Psychotherapeutische en gedragsanalytische interventies bij kinderen en volwassenen met een lichte verstandelijke beperking: een meta-analyse (Robert Didden, Wietske van Oorsouw en Hubert Korzilius)
Personalia
Register]]>

]]>

]]>

]]>

]]>

]]> ]]> ]]> ]]>

De parktijk loopt echter niet altijd zo snel mee als de politiek en de overheid zouden willen. Het gaat dan ook om veel meer dan een eenvoudige onderwijsinnovatie, het betreft een paradigmawissel in het onderwijs. Competentiegericht opleiden en toetsen geeft een overzicht van de theoretische achtergronden en de praktische realisaties die deze met zich meebrengt. Tevens biedt het boek door middel van de fenomenografische methode een overzicht van de diverse niveaus van competentiegericht opleiden en toetsen die in de praktijk terug te vinden zijn.
Docenten, lectoren, beleidsmakers en opleidingsverantwoordelijke kunnen met behulp van dit boek nagaan waar hun eigen opleiding vandaag staat en welke stappen zij vervolgens kunnen nemen. Voor studenten onderwijskunde, pedagogiek, arbeids- en organisatiepsychologie en docenten in opleiding betekent dit boek een verdieping in de studie naar competenties en flexibel leren.]]>

]]> ]]>

]]> ]]>

]]>

]]>

]]>

]]>

]]>

]]>